Expliquer les crises et mutations de l’éducation et de la formation
Vient de paraître
Le numéro 28 de la revue Tetralogiques est consacré à l'éducation.
N°28, Expliquer les crises et mutations de l’éducation et de la formation
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Thierry Lefort, Présentation du numéro.
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Dossier
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Jean-Claude Quentel, Les défis de l’éducation au regard du statut de l’enfant .
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Daniel Coum, Pourquoi (et comment) éduquer un enfant ?.
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Rénald Gaboriau, Dimitri Delacroix, Lydie Dondelli, Formations au « prendre soin » et Evidence-Based Pratice : peut-on maîtriser une pratique ?.
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Audrey Jacquet, L’autorité éducative : redonner une légitimité aux parents .
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Gérard Neyrand, Le règne de l’incertitude. Des conflits dans les sciences de l’humain aux politiques du genre, de la parentalité et de l’éducation.
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Dominique Ottavi, La nature dans l’éducation et la disparition de l’enfance.
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Antonin Mérieux, La prétention ludique dans l’éducation.
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Bernard Robinson, Le rapport à la parole et les dispositifs de transmission .
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Thierry Lefort, Les technologies numériques dans l’éducation : ni remède, ni poison. Éduquer à la technique au-delà du pharmakon.
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René-Louis Le Goff, Pour une problématique renouvelée de l’apprentissage de la lecture.
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Varia
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Sophie Javerlhiac, Dominique Bodin, Des parents ! À quoi ça sert ? Le cas de la reconversion d’enfants athlètes de haut-niveau.
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Jean-Michel Le Bot, À propos de l’esthétique de la terre d’Aldo Leopold : cosmologies et axiologie.
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Jean-Yves Dartiguenave, Le travail social à l’épreuve des différentes figures du temps.
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Notes de lectures
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Laurence Beaud, Emprunts à l’anglais et appropriations néologiques. Note de lecture.
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Patrice Gaborieau, « (Se) parler/(se) classer : les catégories et leur ambiguïté ».
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Jean-Claude Quentel, Thierry Lefort, À propos de l’ouvrage : Le normal et le pathologique à l’école aujourd’hui (2022).
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Bernard Couty, À propos de l’ouvrage : Naître au social. Les enjeux de l’adolescence (2022).
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En mémoire de Jacques Laisis
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https://www.tetralogiques.fr/spip.php?rubrique46
Phileduc : nouvelle adresse de contact
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Désormais, utiliser l'adresse courriel ci-après :
philo.educ@mailo.com
La triade prodigieuse (2)
Questions de méthode
Les possibles
1 Les nécessités
La triade évoquée précédemment requiert la réalisation d’une tâche commune : elle a pour mission d’aider à dépasser les cloisonnements ou les inerties. Elle joue en elle-même un rôle de régulation, qui ne peut être tenue de manière magistrale ou juridique. Elle vise à mettre les questions d’éducation en perspective dynamique : à la fois dans l’historicité, comme dans la distance de la conscience critique.
Ce faisant, elle prend valeur praxéologique en elle-même.... [Lire la suite]
